При вы­пол­не­нии ла­бо­ра­тор­ной ра­бо­ты уча­щий­ся стро­ил гра­фик за­ви­си­мо­сти тем­пе­ра­ту­ры го­ря­чей воды от вре­ме­ни охла­жде­ния в по­ме­ще­нии (см. рис. 1). Какой, ве­ро­ят­нее всего, ока­жет­ся тем­пе­ра­ту­ра воды в конце урока? По­ка­за­ния су­хо­го и влаж­но­го тер­мо­мет­ров пси­хро­мет­ри­че­ско­го гиг­ро­мет­ра оста­ва­лись не­из­мен­ны­ми (см. рис. 2)