Уско­ре­ние — век­тор­ная ве­ли­чи­на, по­это­му ха­рак­те­ри­зу­ет­ся мо­ду­лем, на­прав­ле­ни­ем или про­ек­ци­я­ми на оси. Когда спра­ши­ва­ют об уско­ре­нии, сле­ду­ет кон­кре­ти­зи­ро­вать, о какой из ха­рак­те­ри­стик задан во­прос, иначе его можно по­нять по-раз­но­му. Од­на­ко уточ­не­ние не­ред­ко не вно­сят, счи­тая, что во­прос ясен по кон­тек­сту. На­при­мер, в школь­ном учеб­ни­ке А. В. Пе­рыш­ки­на и Е. М. Гут­ник «Фи­зи­ка 9» на стр. 21 ав­то­ры за­да­ют­ся во­про­сом об уско­ре­нии санок, а на стр. 22 и 23 на­хо­дит про­ек­ции этого уско­ре­ния. Так по­сту­пил и ваш сын в со­от­вет­ствии с тек­стом учеб­ни­ка. Это самый обыч­ный под­ход, мы тоже его при­дер­жи­ва­ем­ся. (По­это­му по­ла­га­ем, что в по­со­бии про­сто опе­чат­ка.) Учи­тель же пред­по­ло­жил, что не­об­хо­ди­мо было опре­де­лить мо­дуль уско­ре­ния. Оба ва­ри­ан­та по­ни­ма­ния усло­вия и оба от­ве­та сле­ду­ет счи­тать вер­ны­ми, ни за какой не сле­ду­ет сни­жать оцен­ку.